La Bella y la Bestia

Rebuscando en viejas cajas que una de las autoras de este blog tenía en su habitación, encontramos este cuento que repartía en los años 1996 y 1997 Telepizza. La autora recuerda que lo eligieron sus abuelos porque la película de Disney de "La Bella y la Bestia" (1991) siempre fue de sus favoritas.

La historia original fue escrita por Gabrielle-Suzanne Barbot de Villeneuve según algunas fuentes, y en ella Bella era la menor de tres hermanas y la más humilde, ya que las otras dos eran ruines y malvadas. Por lo demás, la historia se asemeja a la contada por Disney, la más conocida de todas.

En este libro se cuenta la historia en forma de viñetas de cómic, y esto lo hace muy llamativo para los niños. Creemos que es un cuento que se puede utilizar fácilmente en el colegio y que también puede tenerse en casa, ya que al haber visto la película o al menos, al conocer la historia, pueden relacionar los dibujos con lo que los personajes dicen.

Este cuento de hadas en particular nos parece muy bueno, ya que rompe con los estereotipos previos que tenía Disney: princesa rubia, poco intelectual, que se casa con el príncipe guapo. Aquí, la Bella es la rara del pueblo porque lee, y como dice Gastón, ese hombre que quería casarse con ella, no por amor sino por puro capricho: 

-"Una mujer que lee es peligrosa, puede aprender a pensar". 

Esa frase, escuchada o leída con nuestra edad, nos hace comprender que desgraciadamente, antes se creía que las mujeres no existían para pensar o para cultivar su mente, sino simplemente para cuidar de su familia. Hay personas (o sucedáneos de personas) que siguen pensando igual. Queremos evitarlo, por ello hemos recomendado varios libros y artículos que fomentan la igualdad.

Es lo que más nos gusta, que rompe moldes en ese sentido. Bella es una mujer fuerte e independiente, que deja todo atrás por salvar a su padre, sus sueños, su vida... condenándose a vivir encerrada en un castillo en compañía de Bestia, del que, a pesar de tener un aspecto sumamente horrendo, acaba enamorándose. Bestia se había convertido en ello por ser tan egoísta y ruin como para rechazar la rosa que le ofrecía una anciana horrible, que al darse cuenta de cuan superficial era el príncipe, le convirtió en Bestia. El hechizo, ligado a la rosa mágica (el último pétalo que cayera de ella convertiría el hechizo en eterno), sólo se rompería cuando una mujer amara a Bestia. Esa mujer fue Bella, que se enamoró locamente de Bestia, aun con su mal humor y su falta de tacto.

Al fin y al cabo es la vida misma. La apariencia física es lo de menos, el amor va más allá. Te puedes enamorar de alguien que, a primera vista, no te atrae, pero por la manera que te hace sentir y su forma de ser puede volver loco de amor a cualquiera. Es importante que los niños sepan que el físico no lo es todo, que valemos más por lo que somos en general que por lo que aparentamos y que el mundo no debería ser tan superficial como parece ser.

A todos nuestros lectores, feliz año 2015. Nos vemos en la próxima entrada. ¡Gracias por leernos y comentarnos!

Resumen de "Género, educación y formación del profesorado."

Como dijo John Lennon, "No podemos tener una revolución que no involucre y libere a las mujeres." Es esencial que las mujeres tengamos los mismos derechos y oportunidades que los hombres, y aunque estemos en pleno siglo XXI, por desgracia, no es así. Por ello deberíamos educar en la igualdad desde la escuela para lograr una equidad entre géneros.

Han sido tantas las mujeres que han luchado por la igualdad y que perdieron por el camino, que no podemos quedarnos de brazos cruzados. Tenemos que lograr, tanto en los países orientales como en los occidentales, que hombres y mujeres tengan los mismos derechos, cumpliendo los objetivos que nos hemos propuesto.

Muchas personas confunden feminismo con hembrismo, esto es, creen que el feminismo es la superioridad de la mujer frente al hombre, y nada más lejos de la realidad. Feminismo significa igualdad social, económica y política entre hombres y mujeres, y equidad de derechos y oportunidades.

A través de las luchas por la igualdad, hemos conseguido derechos tales como la vida laboral, y ante todo el poder decidir en qué y cómo queremos trabajar, qué queremos estudiar y cómo queremos llevar nuestras vidas. Es importante destacar lo que nos ha costado lograrlo.

Antiguamente, como explica el artículo, había profesiones típicas de mujeres, como la de maestra, enfermera, cocinera, etc. Hoy día, por suerte, son profesiones más dinámicas, que permiten tanto a hombres como a mujeres formar parte de ellas. Nuestro sexo y nuestro género ya no sesgan nuestras oportunidades.

España, por su situación política, ha sido un país que ha sufrido un mayor retraso respecto a todo, no sólo a la igualdad, dado que sufrimos una dictadura militar durante más de treinta años. Por ello, nos ha costado más lograr una igualdad, incluso en el simple hecho de asistir a la escuela mixta.

A partir de los años ochenta se fundaron instituciones como el Instituto de la Mujer y ciertas políticas que facilitaban la igualdad entre niños y niñas. Sin embargo, en el ámbito educativo ha habido mayores problemas a la hora de conseguir la equidad, ya que es un ámbito muy complejo y tiene muchas dimensiones que trabajar. Nos ha costado mucho lograrlo, pero hoy día podemos decir que, a pesar de los currículums ocultos que favorecen aún hoy al hombre, hemos conseguido que nuestras voces sean escuchadas.

Por ello hay que hacer nuevos planes de estudio, que destaquen la igualdad general entre mujeres y hombres, impartiendo asignaturas y materias que destaquen la igualdad de oportunidades, de derechos y de formación.

En la normativa queda claro que tenemos derechos y oportunidades fundamentales que deben cumplirse, pero aun así no se concreta que las enseñanzas y competencias deben ser similares, lo que puede llevar a confusión, y tampoco dan guías para conseguir los objetivos. Por ello hay que ampliar el punto de vista.

En nuestra labor docente debemos promover la igualdad entre los alumnos, dándoles las mismas oportunidades y los mismos derechos, tanto  a niños como a niñas. Debemos enseñar que todos somos iguales, y hacerlo de manera activa, pues es una necesidad ampliar los contenidos que trabajan la igualdad tanto en E.I., E.P. y la ESO.

Debemos destacar, como dice el artículo, que la igualdad es un tema transversal, esto es, es imprescindible trabajarlo en todas las áreas de desarrollo. 

Es una necesidad básica lograr que las personas crean que la igualdad es algo imprescindible, que somos iguales y que merecemos tener las mismas oportunidades vitales, los mismos derechos y deberes. 

Anguita Martínez, R. y Torrego Egido, L. (2009)Género, educación y formación del profesorado.[Versión electrónica]. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17-25. Recuperado de: http://ww.w.aufop.com/aufop/uploaded_files/revistas/1234883102.pdf#page=17 a fecha: 25 de diciembre de 2014

Audiocuentos que transmiten valores

Hemos encontrado varios vídeos que explican o cuentan cuentos con los que se pueden trabajar los valores, como el amor familiar, la igualdad, la seguridad en uno mismo, el fin de los estereotipos, etc.

En este vídeo, una cuentacuentos llamada Beatriz Montero, nos cuenta "Cuando soy amable", de Trace Moroney. Creemos que es un cuento muy interesante para trabajar la autoestima y la amabilidad, por eso recomendamos este vídeo, y puede verse tanto en el aula como en casa con nuestros niños.

La misma cuentacuentos, Beatriz Montero, nos cuenta la historia de Emma, en un cuento que trabaja la educación en valores, como el amor que nos dan nuestros abuelos, y lo poco que lo valoramos. Queremos que los niños se den cuenta de lo mucho que les quieren sus abuelos, de que darían la vida por ellos antes de que sea tarde y sólo les quede echarles de menos. Por eso recomendamos el visionado de este vídeo, para que, de una manera lúdica, entiendan que el amor de los abuelos es único y que se merecen que les queramos con la misma dedicación.

En este vídeo, donde cuentan el cuento "Trip el gusano", se trabaja el racismo, pues los demás gusanos no comprenden por qué Trip es diferente a ellos y no les gusta su compañía. Excepto Gusi, un gusanito que quería ser su amigo. Es un cuento maravilloso para demostrar que, aunque seamos diferentes entre nosotros por nuestras características físicas,  en nuestro interior somos completamente iguales. Todos un corazón que late, el color de la piel, o el este caso, que Trip sea un gusano de otra especie, no debería marcar las diferencias.

Resumen sobre "La violencia entre iguales en la adolescencia y su prevención desde la escuela"

Por desgracia, muchas de las personas que están a nuestro alrededor han sufrido acoso escolar o bullying. Incluso las personas de las que jamás lo esperaríamos.

Gracias a este artículo hemos sabido que el 15% de los niños han sufrido bullying en Educación Primaria y la ESO. Una barbaridad, y los casos que nunca se sabrán por el miedo que tendrían a decirlo. Además, pocas personas reconocen haber sido los acosadores. 

Si preguntásemos a aquellas personas que nos hicieron la vida imposible de pequeños, ¿aceptarían que nos hacían bullying o le quitarán importancia?. Porque quizás ahí radica el problema: en que no se le da la importancia que merece.

Es denigrante ver en qué se está convirtiendo la sociedad. Ya ni siquiera tenemos empatía, ¿qué ocurriría si todos girásemos la cabeza ante una agresión? ¿o si todos dijéramos que no es para tanto?. Cada vez más niños sufren insultos, vejaciones y agresiones físicas, pero... ¿nos hemos parado a pensar en qué ocurre con los agresores?

Este artículo les dedica un apartado entero, donde explica las características comunes que tienen, según los estudios realizados. 

La mayoría de los niños que se convierten en agresores tienen un clima familiar conflictivo, lo que potencia su agresividad y la liberan con compañeros de clase. También es importante saber que suelen liderar un grupo de compañeros que son los encargados de humillar a la víctima.  Suelen ser impulsivos, con dificultad en las habilidades sociales, y según nuestra propia experiencia, vuelcan sus frustraciones y sus complejos en la persona a la que convierten en víctima.

Para combatir las agresiones es importante concienciar a los niños tanto desde la escuela como de casa. La violencia nunca es la respuesta, y mucho menos el arma para conseguir algo, y si nosotros mismos no somos capaces de enseñarlo, ¿quién lo hará?.

También, gracias a este artículo, hemos descubierto que muchos de los niños que sufren bullying son de otras etnias y culturas, y por eso se convierten en un blanco perfecto para las mofas de otros niños que creen que tienen derecho a humillar a alguien a quien consideran diferente.

Las mujeres seguimos siendo las que más sufrimos acoso escolar, permitiendo que el sexismo esté presente en las aulas. Si no podemos hacer comprender a nuestros niños que tanto hombres como mujeres somos iguales y debemos tener los mismos derechos económicos, políticos  y sociales, ¿qué será de nuestra sociedad? ¿Irá a más el bullying y el acoso según el género?

Según nuestra propia experiencia, hay muchos casos de acoso que pasan desapercibidos, o  bien porque la víctima no se atreve a hablar o bien porque se mira hacia otro lado. Con esta actitud, impulsamos que los niños se conviertan en monstruos. Deberíamos saber darnos cuenta de que hay problemas, el insulto más nimio debería ponernos sobre aviso.

Como futuras maestras creemos en que la educación comienza en casa y continúa en la escuela. Debemos educar en la igualdad, en que los niños sepan los derechos que tenemos, en que la violencia no es siquiera una opción. Debemos hacerles ver que todos somos iguales y que nadie merece ser tratado como si no valiera nada, tanto padres como maestros. 

Las víctimas de bullying suelen ser impopulares, no muy comunicativas, con diferencias físicas que les hacen destacar (como ser muy bajos, o gordos, o llevar gafas) y ante todo se les puede reconocer por el miedo en sus ojos. Quizás porque una de las autoras de este blog sufrió bullying en su infancia, estamos más concienciadas con este tema, porque consideramos que puede afectar en gran medida al desarrollo social y afectivo de las personas, dificultando su capacidad de confiar en los demás, la seguridad en sí mismos y la autoestima. 

Díaz-Aguado Jalón, Mº. J. (2005) La violencia entre iguales en la adolescencia y su prevención
desde la escuela. [Versión electrónica] Psicothema (549-558). Recuperado de: 
http://www.unioviedo.net/reunido/index.php/PST/article/view/8310/8174

Ni un besito a la fuerza

Hemos encontrado este cuento, que difundió el Gobierno para que sirva de prevención de la violencia sexual a menores. Por eso, hemos pensado que es un cuento cuyo uso es muy importante, tanto en el colegio como en casa, porque, por desgracia, a día de hoy la violencia de todo tipo sigue muy vigente en nuestro país.

Creemos que es importante que fomentemos el derecho a decir "no" de los niños, porque al ser criaturas tan inocentes, hay desalmados y personas repugnantes que se aprovechan de su inocencia y les destrozan la vida. "Ni un besito a la fuerza" es el cuento ideal para trabajarlo, pues explica la cantidad de besos que hay, y que se puede decir "no" cuando no quieres que te besen, la elección es de cada persona.

El audiocuento es una manera fabulosa de conocer el contenido del mismo. Encontramos un vídeo que hicieron unos niños en Andalucía, en favor de la igualdad, y nos ha parecido estupendo que sean los propios niños quienes lean el cuento, y nos encanta que subtitulen el vídeo y lo expresen con lengua de signos, así cualquier persona puede acceder a él:

A continuación dejamos el enlace al cuento en PDF:

http://www.asociacionalanda.org/pdf/Doc1%20ni%20un%20besito%20a%20la%20fuerza.pdf

Gloria Fuertes

Gloria Fuertes nació en Madrid en 1917 y falleció en 1998 dejando huérfana a toda una generación que había crecido leyendo sus poemas y sus cuentos.

En nuestro caso, la conocimos a través de nuestros padres y abuelos, que nos contaban sus cuentos, nos compraban sus libros y nos hicieron apasionarnos por sus historias.

Recordamos con mucho cariño la historia de "El caniche Canichito", y sus ilustraciones, realizadas por Margarita Menéndez.

Gloria Fuertes ha hecho que muchas personas adoren leer cuentos a sus hijos, o simplemente que amen la sencillez de sus poemas. Tenemos dos libros que, creemos, pueden servir de referencia para maestros y padres, y sobre todo que pueden ser utilizarlos en su aula:

Fuertes, G. (1992) Cuentos de animales. La pata mete la pata. Madrid: Susaeta.

Fuertes, G. Cuentos de risa. El perro Picatoste. Madrid: Susaeta.

Ilustrador Jesús Gabán.

¡Hombre de color!

El autor de este libro es Jéròme Ruillier, y está editado en España por la editorial Juventud.

 Hemos encontrado un vídeo donde relatan el cuento, acompañado de ilustraciones diferentes a las del libro:

Nos ha encantado, porque rompe en pedazos las ideas que acompañan al racismo. ¿Hombre de color un negro? ¿Cómo puede ser si los blancos cambiamos de color de piel según nos dé o no el sol? Es importante que los niños sepan que todos somos iguales, da igual el color de la piel, la religión de cada uno o su cultura. 

Todas las personas tenemos los mismos derechos, las mismas necesidades. Todos reímos, lloramos, disfrutamos, tenemos amigos, nos enamoramos.

¿Quién decide que un blanco es más que un negro, o viceversa?

Ninguna persona es mejor que otra, y es esencial que los niños lo sepan desde pequeños, por eso hemos querido compartir este cuento y este vídeo con vosotros, para que tanto padres como maestros lo utilicéis en casa y en el aula.

Cuentos clásicos de Disney (II)

Como ya dijimos en la primera entrada, vamos a recomendar los clásicos cuentos de Disney para que los niños no se queden sólo con la película. Deben saber que es importante leer, no quedarse sólo con lo audiovisual.

Creemos que pueden ser buenos según la edad de los niños, para potenciar la imaginación y la fantasía, pero no debemos consentir que piensen que lo que sucede en ellos es real.

La Cenicienta

Cenicienta era una joven a la que su Madrastra y Hermanastras maltrataban cruelmente. La tenían como criada, porque su padre había muerto, y ellas se habían hecho con el control. Era víctima de insultos, de risas dañinas por parte de sus Hermanastras, de envidia por su belleza... hasta que cierto día una carta de Palacio anunció que el Príncipe escogería esposa. Las Hermanastras se compraron los mejores vestidos, las mejores joyas, y negaron a Cenicienta que pudiera ir, a pesar de que la Madrastra le había dado permiso. 

Cenicienta subió a su cuarto en busca de su vestido, ya que su Madrastra le dejaba ir al baile. Cuando Cenicienta estaba preparada para marcharse, bajó corriendo las escaleras y las Hermanastras, celosas de ver lo bella que estaba, le destrozaron su vestido. La Madrastra sonrió cruelmente y dijo: "Ahora no podrás venir". Cenicienta lloró y lloró junto a los ratoncitos, hasta que, por arte de magia, apareció su hada madrina, que comprendía su situación y le permitió ir al baile, convirtiendo una calabaza en su carroza, a los ratones en caballos, y al perro en el cochero. A Cenicienta le proporcionó un vestido precioso con el que deslumbraba a todos. Pero había un problema, el hechizo se rompería a medianoche. 

Cenicienta y el Príncipe se conocieron en el baile, y se enamoraron. Pero al cumplirse medianoche tuvo que huir, perdiendo un zapato de cristal en su huida. Al día siguiente, la carroza real llegó a casa de Cenicienta y probó el zapato de cristal a todas las habitantes de la casa, y sólo a Cenicienta le valía. Por ello el Príncipe y ella se casaron y fueron felices para siempre.

Este cuento es un clásico, y destacamos en él la fantasía, los celos, la envidia, la falta de empatía, la crueldad y el amor. Cenicienta es una mujer envidiada por sus Hermanastras y su Madrastra, que le hacían la vida imposible por pura envidia. Sólo logró liberarse de su crueldad cuando el Príncipe y ella se enamoraron. 

Queremos destacar también que este cuento muestra a una mujer cuya belleza llama la atención del príncipe, no su personalidad. Es el típico cuento de hadas que gira en torno a la importancia a la belleza. Queremos explicar que hay que tener cuidado a la hora de contarle, porque la superficialidad del cuento puede causar daños a largo plazo a los niños, pensando que, si no son tan bellos como Cenicienta, no podrán ser felices.

Cuentos clásicos de Disney (I)

En esta entrada hemos decidido trabajar los clásicos cuentos de Disney que nos han contando durante nuestra infancia. ¿Quién no conoce la historia de La Cenicienta, o de Los tres cerditos?

Por eso, hemos releído aquellos cuentos que teníamos en casa, y nos hemos dado cuenta de que hay cambios significativos respecto a las películas.

Nos hemos centrado en dos cuentos: La Cenicienta y Peter Pan y el Capitán Garfio.

Primero debemos conocer que, según Aarne Thompson, estos cuentos se caracterizan como Cuentos maravillosos o de hadas, ya que se desarrollan en un ambiente maravilloso, y son muy antiguos. Algunos autores consideran que son restos de antiguos mitos que trataban la veneración a la naturaleza, sin embargo, otros creen que son de origen hindoeuropeo. 

Según Baquero Goyanes se consideran cuentos tradicionales, ya que hablan de mitos, de leyendas, de costumbres y están transmitidos por el pueblo.

Hay gente que cree que son perjudiciales, pero nosotros creemos que son maravillosos, porque potencian la fantasía, la imaginación y la creatividad de los niños, además los niños saben perfectamente qué es real y qué imaginario.

Queremos destacar que en  ellos hemos visto que hay personajes buenos y personajes malvados que buscan hacer daño al protagonista, y también hemos podido observar las emociones que sienten los personajes a medida que van viviendo ciertas situaciones.

Peter Pan y el Capitán Garfio

Wendi, Miguel y Juan son tres hermanos que viven en el centro de Londres. Una noche, sus papás se marchan y Wendi se queda al cuidado de sus hermanos menores, y les cuenta la historia del famoso (y esquivo) Peter Pan y los Niños Perdidos. Él luchaba contra el Capitán Garfio, un pirata malvado que secuestraba sin piedad. Peter Pan siempre iba acompañado de su inseparable hada, Campanilla, que le proporcionaba polvos mágicos para que pudiera volar. Wendi siempre decía que Peter Pan era un héroe, y su mayor sueño era conocerlo. Una noche, su sueño se cumplió: pudo ver su sombra sobrevolando Londres.

Creemos que este libro muestra muy bien los deseos, la envidia, la maldad, los celos, la bondad, la fraternidad y el compañerismo. Peter Pan es el típico personaje que los niños adoran, valiente y que arriesga su vida para salvar la de sus amigos, el Capitán Garfio, al contrario, es un hombre malvado y envidioso que vive para fastidiar a los demás. Wendi, Juan y Miguel son tres soñadores, con unos poderosos deseos y se adoran los unos a los otros. Campanilla en la película (no así en nuestro cuento) tiene unos celos enfermizos de la relación entre Peter Pan y Wendi.

El mayor cambio que vemos en la película y en el libro es que Wendi, Juan y Miguel no viven la aventura con Peter Pan, sino que es Wendi quien se la cuenta a sus hermanos.

Babar, el elefante.

El cuento que nos han contado alguna vez a todos, aparte de los de Disney, es La historia de Babar, ese elefante que pasa de huérfano a rey de los elefantes. 

Es un cuento muy bonito y que recordamos con mucho cariño, ya que se humaniza a los animales, se ve que también sufren, que pueden ayudarse entre ellos y ante todo muestra la integridad del protagonista, que a pesar de lo que ocurre en su vida, no se rinde y lucha por salir adelante.

Le tenemos mucho aprecio, por eso queríamos recomendarle. Además, al ir acompañado de ilustraciones, es muy llamativo para los niños.


Historia de el elefantito Babar:

Babar es un elefantito muy muy querido. Juega con sus compañeros elefantes, quiere mucho a su madre y se divierte en la selva donde vive. Pero un día un cazador mata a su mamá y Babar huye hacia una ciudad, donde observa a todas las personas que ve por la calle. Se hace amigo de una anciana, que le compra un traje y le lleva a vivir a su casa, pero Babar está triste: echa de menos su selva.

Dos años después se reencuentra con Celeste y Arturo, sus primos, les compran trajes y poco después decide volver con ellos a la selva, agradeciendo a la anciana mujer todo lo que ha hecho por él.

Cuando llegan a la selva, se dan cuenta de que el rey elefante ha muerto, y los demás elefantes deciden que Babar sea el nuevo rey. ¿Sabéis quién va a ser la reina? ¡Celeste! ¡Ella y Babar se van a casar!

El viaje de Babar

Celeste y Babar ya se han casado, son los reyes de los elefantes pero no por ello van a dejar de irse de luna de miel. 

Viajan por el mundo en un globo, pero en mitad de una tormenta el globo cae en una isla donde Babar y Celeste tienen que luchar por sobrevivir. Por desgracia, en esa isla vive una tribu de caníbales que quieren matarlos para comérselos, pero Babar que es muy valiente ayuda a Celeste a escapar. 

De repente, una ballena les ofrece su ayuda y les lleva a un arrecife, donde quedan abandonados hasta que ven un barco enorme. Ese barco les lleva a una ciudad donde les compra un circo y se aprovecha de todo lo que saben hacer, Babar toca la trompeta y Celeste es bailarina. Están así meses y meses hasta que llegan a la ciudad donde vive la anciana que antaño ayudó a Babar. 

Ella les rescata del circo y les ayuda a que vuelvan a su casa, donde descubren que hubo una guerra entre elefantes y rinocerontes, que vencieron los elefantes con una gran idea: disfrazarse de monstruos. La anciana, que tanto ayudó a Babar, decide quedarse a vivir con ellos.

¡Sonría, por favor!

Este libro nos ha gustado mucho, ya que nos parece maravilloso para los niños. Rompe con los esquemas y con los estereotipos típicos de padre-trabajador, madre-ama de casa.

Cuenta la historia de una familia de topos, el papá topo se llama Max, la mamá topo se llama Maya, los hijos mellizos se llaman Mona y Marius, y con ellos vive la abuela topo, que es muy mayor y se mueve gracias a una silla de ruedas eléctrica, donde pueden montar sus nietos y así divertirse juntos. Pero no es la típica familia, no. Maya es la que trabaja, Max antes era minero, pero ahora se dedica a cuidar de su familia.

Nos encanta este cambio de roles, ya que ayuda a los niños a darse cuenta de que las mujeres no son las que tienen que estar en casa, ni los hombres los que trabajen para mantener el hogar. Es muy importante que no hagan diferencias de género marcadas por las labores que lleven a cabo. Si con este cuento pudiésemos reducir el machismo entre los niños nos sentiríamos afortunadas.

Pero prosigamos contando de qué va el libro. En el cumpleaños de los gemelos, Maya (mamá topo) les regala a Marius una muñeca y a Mona una grúa. Cuando llegamos a este punto de la lectura ya estamos convencidas de que es un libro que recomendamos encarecidamente, pues rompe moldes: ¿porqué las muñecas deben ser sólo para niñas y las construcciones para niños?.

La familia Topo sigue viviendo situaciones divertidas, como los inventos de los niños para no ir al cole, o aquella vez que se quisieron hacer una foto de familia, o cuando fueron de acampada...

Nos encanta, y recomendamos tanto a padres como a maestros que lo lean en clase y en casa. Puede ayudar a cambiar las perspectivas de cómo se supone que debe ser una familia. Hay muchas clases de familia, ninguna mejor que otra, y es imprescindible que los niños lo sepan para que así no puedan juzgar a aquellos que no tengan una como la suya.

Bos B. (1995) ¡Sonría, por favor!  Madrid. Editorial SM.

Las ilustraciones son de Hans de Beer.

Cuentos para la diversidad

Hay una serie de cuentos, destinados a un público infantil (entre 3 y 6 años) que destacan por tratar temas conflictivos en nuestra sociedad, como la homosexualidad, la transexualidad, etc.

En esta entrada destacaremos dos cuentos que nos han llamado poderosamente la atención: Nicolás tiene dos mamás y Bodas de regaliz. Ambos son cuentos que tratan el tema de la homosexualidad, normalizando el amor más allá del género de la pareja. Creemos que es importante que los niños conozcan que hay varios tipos de amor, y varios tipos de familia: un niño puede tener dos papás, o dos mamás, o sólo un papá o una mamá. Sus padres pueden estar divorciados, o separados, o quizás nunca tuvo papá.

Lo realmente imprescindible es que los niños sean felices, tengan todas sus necesidades cubiertas, se sientan queridos y reciban valores, educación y amor, no que tengan dos papás, dos mamás, un papá, una mamá, etc.

Lo esencial es que entiendan que lo verdaderamente importante es el amor que se tienen esas familias entre sí. Por ello, recomendamos que estos libros sean leídos a los niños, ya sea en clase o en casa, para que así comprendan que el amor es más importante que los prejuicios.

Nicolás tiene dos mamás

Nicolás tiene dos mamás que se quieren mucho, tanto como la mamá y el papá de cualquier compañero del colegio. Nadie parece entender que sus madres se quieran igual que un papá y una mamá, pero gracias a la intervención del maestro, acaban comprendiendo que el amor no entiende de género.

Manteca, J.C. & Rosen, N. (2005) Nicolás tiene dos mamás. Madrid.

Link: 
http://www.cogam.org/_cogam/archivos/1413_es_21-Nicol%C3%A1s%20tieneSC.pdf

Bodas de regaliz

Bodas de regaliz en una granja muy muy feliz. Catalina, la gallina, está enamorada de Hermenegilda, la tortuguita. Pasean juntas cada mañana, y se quieren tanto tanto que han decidido casarse para formar una familia. A esa boda, tan tan bonita, acude hasta el dueño de la granja. ¡Con su mejor sombrero de paja!

Verona Martel, F. (2005) Boda de regaliz. Madrid.

Link: 
http://www.cogam.org/_cogam/archivos/1413_es_04-Boda%20en%20Regaliz.pdf

*Primera imagen perteneciente al libro Nicolás tiene dos mamás. Segunda imagen de realización propia.

Binomio fantástico

Es una técnica que sirve como base para la creación de historias. Las personas pensamos en binomios, solemos asociar una palabra con su contraria, o con otra que poco o nada tiene que ver con ella. En este caso, trabajaremos el binomio fantástico para crear una historia que una dos conceptos muy lejanos entre sí, en este caso las palabras con las que trabajamos han sido  “naranja” y “mar”:

                El señor naranja luchaba por su libertad

                Pues su mayor sueño siempre fue viajar al mar.

                Estaba prisionero en una torre lejana

                Pero un día soleado, se escapó hacia la playa.

Puede ser una técnica interesante para trabajar en el aula, ya que los niños pueden darnos ideas  y podemos crear una historia con cada frase que digan. Es una manera divertida de trabajar el léxico y además luego podríamos pedir a los niños que dibujen  lo que describe la historia, en este caso quedaría algo así:

*Imagen de realización propia

Boro

Érase una vez una familia que decidió adoptar un perrito al que llamaron Boro. Esa familia estaba compuesta por el papá, la mamá, y dos hijas: Inés y Elisa.

Corría el año 2004, Inés tenía 14 años y Elisa tenía 12, y fue entonces cuando llegó a sus vidas Boro, su bebé. Porque no fue solo su mascota: lo fue todo.

¿Sabéis lo que hacía Boro? Corría por toda la casa, se subía al sofá, dormía con Elisa, se comía la comida de sus dueños…y estos, lógicamente, se enfadaban, pero Boro ponía una carita angelical y les era imposible regañarle.

Boro era otro miembro más de la familia, y vivió con ellos muchas cosas. El papá y la mamá se separaron y quedaron entonces la mamá y las hijas en casa, con él. En 2014, Inés se casó, así que quedaron en casa la mamá y Elisa y Boro siempre estuvo acompañándolas.

Pero por desgracia, Boro se puso malito, y en julio de 2014, con nueve años, se durmió y ya no despertó. Sus dueños le querían con locura, Elisa e Inés se sentían perdidas sin la compañía de ese perro que les dio tanto sin pedir nada a cambio.

Boro siempre será un perro muy querido, y sus dueños no le van a olvidar nunca, porque ¿sabéis qué? Aprendieron a amar sin medida gracias a ese perrito que tanto tiempo pasó a su lado.

Como dijo Anatole France,  “Hasta que no hayas amado a un animal una parte de tu alma permanecerá dormida”. Creemos que es importante que los niños sepan lo maravilloso que es querer a un animal (si sus padres les permiten tener uno, claro) y deben saber también que, por desgracia, los animales viven menos que los humanos, porque ellos ya nacen amando, nosotros vivimos más porque tenemos que aprender a no hacernos daño los unos a los otros a propósito. El egoísmo es una característica propia del ser humano, y en ese sentido los animales son más nobles.

Este cuento se puede contar en clase, y que los niños dibujen después al perro según le imagine cada uno. Puede ser útil trabajar historias que traten los sentimientos, ya que así podremos potenciar que los niños sepan que mostrar cómo se sienten no es malo, sino que es sano.

La historia de Boro y de cualquier otro animal, puede servir para que los niños se den cuenta de la realidad: los animales mueren, al igual que las personas, y tienen que entender que hay que pasar un duelo para superar una pérdida, pero que siempre hay que intentar quedarse con los momentos vividos junto al que se fue.

*Imagen de realización propia

"Como siempre: lo urgente no deja tiempo para lo importante."

Hoy comenzamos la andadura de este blog, creado con la intención de ayudar a los padres y maestros a encontrar libros que, creemos, pueden ser útiles para leer en casa y en el aula. Le hemos llamado “Donde habitan los sueños” porque, en definitiva, la literatura es sueño. En ella se expresa tanto que es imposible no amarla. Por ello creemos que es imprescindible fomentar la lectura entre los más pequeños y la importancia de que sepan que leyendo pueden vivir mil vidas.

En esta primera entrada no podíamos dejar de hablar de Mafalda. ¿Os acordáis de sus tiras de cómic? ¿Recordáis a Manolito, Felipe, Miguelito, Susanita, Guille y Libertad? ¿Volvéis a vuestra niñez al leerlo?

De alguna u otra manera, todos hemos leído alguna tira de Mafalda, creada por Quino, humorista gráfico argentino que hizo nacer a esa “nena” que odiaba la sopa y no se callaba nada de lo que pensaba, y que además usaba la ironía como arma.

Consideramos muy importante leer estas tiras de cómic, ya que aparte de ser divertidas, entretenidas y de llamar la atención de los más pequeños, tienen un trasfondo de compromiso social y político que sigue vigente cincuenta años después de su nacimiento (el 29 de septiembre de 1964). 

Por desgracia, las situaciones que vivía Mafalda no son tan distintas como cabría esperar con las actuales. Por ello creemos que es esencial que los niños conozcan estas tiras cómicas, y vayan aprendiendo cosas con las que, si el mundo sigue así, tendrán que convivir (o sobrevivir).

Gracias a la lectura de Mafalda, los niños pueden aprender muchas cosas, como el compromiso social y político, la importancia de la amistad, ya que “la nena” tiene camaradas con los que apenas tiene cosas en común, pero no por ello dejan de ser sus mejores amigos.

También creemos que leyéndoles la tira, o leyéndola ellos, se van a divertir, pues hay situaciones muy amenas, que cuando son niños les hacen gracia pero a medida que van creciendo les hacen pensar. Y esto, en definitiva, es la magia de la literatura: nos ayuda a que pensemos por nosotros mismos y hace que nos conozcamos nadando entre sus páginas.

*Imágenes sacadas de las Tiras de Mafalda, Editarial Lumen